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黔东教育----让爱打开学生的心窗

发布时间:2016-07-26 17:43作者:铜仁外国语学校


铜仁外国语学校   武思伟

       我是一名湖北籍的教师,来到铜外任教还不到一年,我是初二(1)班班主任,初二有三个班,其中二(3)班是励志班,显然初二(1)班的学生基本上都是双差生。刚接触这个班,成绩差不用说,最害怕的就是行为习惯差,怎么样改变学生的行为习惯,是班主任工作的头等大事。我作为班主任一直在沉思这个问题。
新的教学理念以人为本,就犹如一股新鲜血液融化了僵硬的传说的教育思想,它使师生交往在融洽的氛围中互动,打开学生心窗,感悟学生的真情,使我越来越深刻地感觉到近一年来,我的教育生活如丁香般悄悄绽放。
       一、走近学生的生活
       每天早晨起床铃响后,叫醒每一个学生,他们洗漱完毕进教室早读去了,我才下宿舍楼,并餐前给每个学生分好早餐,哪几个吃炒饭,哪几位要吃米粉,哪几个吃稀饭都给学生分好,每一碗都加调料。工友们说:这个班的学生真幸福,只差老师喂给他们吃了!陪睡时了解每一个家庭状况,了解学生心里。如我班同学张通豪和他爸爸,因为大人的事情有矛盾,我就主动找他谈心,不要参与大人之间的事情,只要你好好学习,就是对父母最好的回报。在我的说服下,再也不恼恨他的爸爸了,父子关系也融洽了。杨凯病了,田新醉了,坚持在寝室守到深夜。
        二、补缺、补漏不离不弃
       后进生因为各方面表现较差,常常在班级中遭白眼,他们在同伴找不到自尊,找不到自信,在老师面前觉得自愧。每天在课堂上看到别人高举双手,他们也渴望像优生一样胸有成竹地回答问题,得到老师和同学们或多或少的赞美的眼光。我就将数学成绩较差,又渴望学习的学生。放到我的寝室睡觉,利用下自习的时间给他们补课。同时让优级生辅导差生。如:刘文辉、刘朋、田飞、龙中林,张通豪。上个学期给龙中林和张通豪补初一的数学知识,给刘文辉、刘朋、田飞补课外的知识,每天有收有改。功夫不付有心人,刘文辉、刘朋,去年期末考试得到了全班第一、二名的成绩。这学期期中考试刘文辉得了数学满分,龙中林高兴地说:“我的数学终于及格了!”使我听了最欣慰的一句话是沈承益老师说的“你怎么收了这么多儿子?”
       三、寻找闪光点,找出差生的特长。
       比如:热爱劳动的,让他担任生活委员,爱活动的同学让他担任体育委员。我班同学冉磊是一个爱上网,上课喜欢讲话、睡觉,小学数学不会做,对学习没有信心,上课总是闷闷不乐。在一次活动中,我发现了他的闪光点,发现了他的特长,让他担任了体育委员。为了让他提高自信心,让他在夕会上教给同学们一首歌。《一剪梅》教得那么认真,唱得生情并茂,就像一股暖流涌遍了我的全身。同学们都聚精会神的听,跟着他一句一句地学,他自信了,他找到了自我,他成功了。博得了同学的好评,他面带微笑回到了自己的座位。我为他赢得了自信,为他鼓掌,更为自己鼓掌,能在关键时刻走进学生心里,难道不是吗?孩子们的心就像春天的嫩芽,老师对他的一点点保护,就象丝丝春雨,让他有了争春的勇气,在以后日子里,上课守纪律了,爱学习了,上课能举手回答问题了,老师的尊重和鼓励让他扬起了生活和学习的风帆。
       这一年来,使我深深地认识到,要想走进铜仁学生的心里,必须用“情感”开道,让爱走进他们的心田。夏丐尊曾经说过:“教育中没有感情,没有爱,如同让塘里没有水一样,没有水就不成其为池塘。没有爱,就没有教育。”所以教师首先要爱生,这种爱是多方面的。即是生活上的关怀学生冷暖喜恶之爱;更有学习上的爱,了解学习情况,填补知识上的空白;挖掘学生身上的闪光点,多鼓励,而不轻易下断定,恰当引导;想学生之所想,急学生之所急,才能让学生真正感到老师即是严师,又是慈母。